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把握中考动向 提高复习效率

来源:51南昌家教网    点击:5236    发布日期:2010-02-28 09:04:11

把握中考动向 提高复习效率

——2009年中考语文复习之我见

广东省普侨区中学 袁运成

一、研读考试方案,预测中考走向。

研读《广东省2008年中考考试方案》,分析近年广东省中考试题,可以先熟悉一下近几年中考题。认真研究《语文命题说明》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。专题复习时,先让学生明确中考知识点,给学生中考相关知识点试题,让他们对知识点有感性的认识后,复习便于找规律有针对性,然后再就实例(记住一定要有实例)讲解知识点。及时整合各种信息资源,多渠道地引进各种模拟试卷,从引进资料中捕捉中考的最新信息。引导学生关注时事,关注焦点,以开放的思维学习语文。

二、注重知识积累,做到重点突出

要提高语文成绩,师生能发挥主观能动性的地方在语文知识,而前面基础题又是关键,基础题做对了,得分高了,语文成绩就会水涨船高,因此,复习时巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标,力求做到思路清晰,细致到位,夯实基础,扎扎实实,重点突出。对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,抓落实,复习效果更佳。阅读理解与作文中考时分值占70%,应加强指导。阅读训练时,根据不同文体的特点,培养学生独立分析、解决问题的能力,让学生真正掌握解题方法,从而提高学生阅读的能力。在作文训练中,同时渗透写作知识,期望借助写作理论指导学生的写作实践,重点从立意、选材、构思、语言、书面等方面进行训练,高效率提高学生的写作水平,强调多看多读多写。

三、加大综合训练,提高应试技能。 

练习是获取阅读知识和培养阅读能力的有效途径。吕叔湘先生曾说过:“使用语文是一种技能,跟游泳、乒乓球等的技能没有什么不同。”乒乓球的教学和训练是分解动作入手,语文教学不能总是抱着螺旋式的“潜滋暗长”不放。有鉴于此,训练前一定要熟知新课程标准在阅读能力上对初中生有何具体要求,要明确哪些重点、难点。然后分解训练、强化巩固。

复习时选择结构完整、层层清晰、语言精美、文体特征鲜明的文章来训练,不能信手拈来。训练时应该由浅入深,由易到难,要讲求实效,严格训练,不能流于形式。对阅读训练的知识点和能力点进行筛选和提炼,不要把拼音、字词等基础知识内容过多地穿插于阅读训练之中,要突出重点、难点,强化对如下能力点的训练:中心句的提取,段落层次的划分,表达方式的理解,修辞手法的确认,论证方法的识别,说明方法的判断,记叙描写方式的辨析,以及简答题、概括题、表述题的训练等。

第一阶段采用专题训练,从考试题型入手,结合课文分板块专项复习各个考点,包括汉语拼音、成语运用、病句修改、语序排列、错别字订正、文言文实词虚词、名著、综合实践活动、专题、默写等。以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。强调针对性,注重方法指导,讲练结合,提高能力。

第二阶段复习时加大综合训练,进行有针对性的模拟练兵,精选试题,查漏补缺,以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识,强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标,重点提高学生的应试能力和综合能力。 

    复习中,前期“大撒网”,横向梳理课本,纵向梳理考点,不放过一个知识点,不搞压题猜题。后期小收口,突出重点,稳步推进,最后阶段综合训练,提高应试技能。 

初中语文复习是一项复杂而艰巨的任务,教师应在复习技巧上多费心思,刻板的复习方式会引起学生的厌烦情绪,影响复习效率。在基础知识的识记过程中,教师宜采用多种方法,如开展竞赛。只有提高了学生复习的积极性,才能让学生以饱满的热情投入到学习中去,收到最佳的效果。






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