加分制度对考生的影响究竟有多大？对考生的成绩和命运意味着什么？据统计，在上海比较集中的分数段，一分之差就是200个人的差距。湖南省教育考试院公布的《湖南省2009年普通高考(理科)档分5分段统计表》显示，在中间的分数段，分布的考生人数众多。一名本科二批(理科)的考生如果加上10分投档，就可能超越8500多名考生。
也正因如此，家长、考生对加分看得越来越重，常常是“高考未动，加分先行”。于是，近年来获得加分的考生越来越多，有的班级里“二级运动员”比比皆是，“少数民族”也不在少数。有人对2008年北京市高考考生成绩分布表(文史类)分析发现，在考取600分以上的所有599名考生中，得到加分照顾的考生达214人，占35.7%。前不久，北京大学招生办负责人做客人民网时透露，根据往年的统计，北京大学近几年在北京录取的考生中40%以上存在加分投档的情况。
真有这么多考生应当加分吗？对此，许多考生和家长心知肚明。不论是“省级三好学生”，还是“二级运动员”，都有人违反原则，暗箱操作；不论是“华侨子女”，还是“少数民族”，都有人打通关系，弄虚作假。这些走了样、变了味的“加分”，让高考加分制度本身面临信任危机。
人们不免担忧：在诚信制度尚未完善、考试立法也不健全的社会环境下，高考加分制度还能走多远？怎样才能重塑加分政策的公信力？
据了解，河北省正考虑举行高考加分听证会，以此作为确保加分公平公正的具体举措。省教育厅厅长刘教民表示，“民怨”过多的加分项目可以考虑调整甚至取消。上海交通大学熊丙奇教授认为，应当对高考加分项目进行充分论证。在选择加分项目时，应广泛听取学校、老师、家长、学生的意见，而不能由教育部门自作主张。同时，对考生的加分政策，应纳入多元评价体系，即变“高考成绩+加分”为用多项指标对考生进行综合评价，学校据此自主录取。
教育部新闻发言人续梅表示，教育部将进一步规范高考加分项目的设置，到底哪些项目可以加分、应该加多少分，都会作进一步研究，严守标准、宁缺毋滥；要求各省市区清理并规范高考加分的项目、分值以及适用范围；对于符合加分条件的考生，各省份招生部门要负责向社会公布，未经公示不能算入高考成绩。
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